[현장 In-Sight]  아이톡톡으로 살펴보는 AI 디지털 교과서에 대한 오해와 진실 AI 디지털 교과서는 에듀테크(교육+IT기술)를 교과별 특성에 맞게 반영해 자기주도 학습 등을 지원하는 교과서다. 교육부는 디지털 기술을 활용해 학생별 맞춤형 학습 콘텐츠를 제공하는 AI 디지털 교과서를 개발하겠다고 밝힌 바 있다. 발표된 내용에 따르면, 2025 년 3월부터는 학교 현장에서 AI 디지털 교과서를 만나볼 수 있게 된다. 지난 8월에는 「인공지능AI 디지털 교과서 개발 지침」을 발표, 그간 그저 낯설게만 느껴 졌던 AI디지털 교과서의 본격적인 개발이 시작될 것 임을 시사한다. AI 디지털 교과서는 어떤 모습으로, 어떻게 교실을 바꾸게 될까? 경남교육청은 전국 교육청 가운데 최초로 인터넷 교수학습 플랫폼 ‘아이톡톡’을 개발했다. 빅데이터와 인공지능을 활용한 맞춤형 학습 플랫폼으로, AI 디지털 교과서의 좋은 모델이 되고 있다. 최근 교육부 장관은 ‘아이톡톡’ 수업을 직접 참관하며, 디지털 교과서와 미래형 교육이 교육 현장으로 들어오기까지 긴 시간이 남지 않음을 보여주기도 하였다. 아이톡톡의 사례를 통해 AI디지털 교과서의 미래를 먼저 살펴본다. <현장, In-Sight>는 과학기술, 과학문화, 과학·수학·SW(AI 등)교육 분야의 현장 전문가들의 다양한 목소리를 통해,  관련 현안 및 산업 동향을 파악할 수 있는 유익한 정보들을 제공합니다.

[Network Zoom in] 과학에 관심은 있지만 참여할 시간은 없다?  현장의 과학소통 이야기 "과학은 소통하기 전까진 끝난 게 아니다(Science is not finished until it’s communicated.)"  과학소통에 관한 이 특별한 메시지는 UKRI(영국 연구혁신기구)의 최고책임자 마크 월포트(Mark Walport)가 2013년 IPCC(기후변화에 관한 정부간 협의체)에서 전한 말이었습니다. 기후변화관련 연구 결과를 두고, 과학은 '실험실에서 시작하고 끝나는 것이 아니'며, 대중과의 의사소통은 '과학자가 되게 하는 일'의 일부라고 강조했죠. 그럼 과학은 정말 시민들과 소통하고 있을까요? 점점 더 복잡해지고 어려워지는 사회 속, 우리는 앞으로 무엇을 주제로! 또, 어떻게 과학 소통을 해야 할까요? 그리고, 김창의님이 더 과학에 적극적으로 참여하게 하려면, 과학기술계는 무엇을 고민하면 좋을까요? 이번 호 네트워크 줌인은 "과학소통"을 주제로, 현장 전문가분들의 인터뷰로 구성했습니다. ■ 인터뷰 참여자 * 정예은 CP - 팟빵 콘텐츠제작본부 * 권예슬 선임 - 기초과학연구원 * 최석영 대표  - 감성놀이터 * 김종범 책임 - 한국항공우주연구원 * 최준영 실장  - 국립부산과학관 * 임효상 교수 - 연세대학교 정책지원 뉴스레터 SNS-View의 <네트워크줌인>은 과학기술문화, 과학·수학·정보 교육 분야 관련 현장 전문가들의 목소리를 인터뷰로  생생하게 전달합니다. 위의 내용은 인터뷰 내용을 발췌·편집한 것으로, 특정 학교나 기관의 의견을 대표하지 않습니다.

[Network Zoom in] 대세는 디지털 역량,  챗GPT 시대 디지털 인재 양성을 위한 준비 2023년 3월, 오픈AI의 개인정보 유출사건 이후, 생성형 AI가 '무료'로 활용하고 학습하는 고유 데이터에 대한 이슈가 커졌습니다. 그럼에도 지난 1년 간 구글에서 가장 많이 검색된 AI도구는 챗GPT로, 기업들은 앞다투어 각 서비스에 챗GPT를 기능을 통합하고 있죠. AI 서비스는 이미 누구나 쉽게 사용할 수 있는 주요 디지털 도구로 빠르게 자리 잡은 것으로 보입니다. 말 그대로 인공지능이 일상으로 성큼 들어와 버린 지금, '디지털SW/AI 인재'는 어떻게 정의되고 있고, '알파세대*'로 대표되는 미래 세대들에게 필요한 디지털 역량은 어떻게 진화하고 있을까요? ‘디지털 역량’을 둘러싼 교육 현장의 논의도 매우 활발하게 이루어지고 있습니다. 지난 5월 진행된 국회 토론회에서는 학교에서 AI 역량을 잘 갖추게 하고 싶어도, 정작 학생이 정시로 대학에 진학할 때, 'AI를 잘 알아서' 누릴 수 있는 이점이 없다는 입시 제도의 한계가 지적된 바 있습니다. 나아가, "교사의 전문성을 어떻게 강화할 것인지가 AI 시대 교육개혁의 핵심이라는 점"을 두고, 교육의 디지털 전환을 이끌 교원들의 전문성 확보를 위하여 AI 역량을 임용시험에 반영하는 방안에 대한 고민이 등장하기도 했죠. 디지털 대전환 시대에 맞춰, 관계 전문가들은 교육의 내용과 방법론 전반의 큰 변화가 필요하다는 점에 공감대를 형성하고 있습니다. 이번 호 네트워크 줌인은 "디지털역량"을 주제로, 교육 전문가 및 연구자 인터뷰로 구성했습니다.  ■ 인터뷰 참여자 * 임진숙 연구사 - 경북교육청연수원 * 송석리 교사 - 서울고등학교 * 임효상 교수 - 연세대학교 * 유용균 박사 - 한국원자력연구원 정책지원 뉴스레터 SNS-View의 <네트워크줌인>은 과학기술문화, 과학·수학·정보 교육 분야 관련 현장 전문가들의 목소리를 인터뷰로  생생하게 전달합니다. 위의 내용은 인터뷰 내용을 발췌·편집한 것으로, 특정 학교나 기관의 의견을 대표하지 않습니다.

[Network Zoom in] 챗GPT로 한층 더 가까워진 인공지능, AI리터러시와 과학, 수학, 정보 교과의 준비 [이경희 랩장, 정혜심 교사, 박호림 교사, 오세준 교사 인터뷰] 코지난 11월 오픈AI에서 공개한 대화형 인공지능 서비스 챗GPT는 전문적인 영역부터, 일반인들도 바로 체감 가능한 수준 영역까지 아우르는 기술력을 보여주고 있다. ‘할루시네이션Hallucination’으로 대표되는 잘못된 정보의 제공, 악성코드 생성, 표절 등, 생성형 AIGenerative AI의 문제들도 계속해서 제기되고 있지만 우리가 자주 사용하던 친숙한 서비스들에 챗GPT, 혹은 유사한 서비스들이 생겨나는 등 챗GPT는 아주 빠른 속도로 가장 가까운 우리의 일상에 녹아들고 있다. 최근 등장한 챗GPT-4의 가장 큰 특징은 한마디로 ‘멀티모달multimodal’인데, 이번 업그레이드를 시작으로, 텍스트 외에도, 사진, 음성, 영상 등의 복합정보를 처리할 수 있는 멀티모달 형태의 생성형 AI로의 기술 고도화는 더욱 빨라질 예정이다. 이미 새로운 아이디어 제시, 자료조사, 프로그래밍 등, 여러 분야에서 활발한 챗GPT의 활용이 시작되었지만, 이에 대한 우려의 시선도 여전하다. 미국 비영리단체 '삶의 미래 연구소FLI'가 머스크와 AI 전문가, 업계 관계자 등 1,000여 명과 서명한 공개 서한은 대규모언어모델LLM의 개발을 6개월간 중단해야 한다고 주장했다. 이탈리아는 챗GPT의 접속을 차단하기도 하였으며, 유럽연합EU이 준비한 인공지능 법AI ACT; AIA이 연내 완료될 예정임에 따라 인공지능의 개발 및 활용에 대한 규제 장치, 혹은 윤리의식에 대한 사회적인 관심은 어느 때보다 높아질 것으로 보인다. 이러한 사회적 변화 속에서, 현재 미디어를 통해 챗GPT를 이해하는 일반 시민들에게 필요한 역량과 공교육 현장에서 주목하는 미래 세대의 역량을 각 분야 전문가들에게 직접 물어보았다. ■ 인터뷰 참여자 * 이경희 랩장 - 중앙일보 이노베이션랩 * 정혜심 교사 - 마장중학교 * 박호림 교사 - 문태고등학교 * 오세준 교사 - 이화여자대학교사범대학 부속 금란고등학교 <NETWORK ZOOM IN>은 과학기술문화, 과학수학정보 교육 분야의 다양한 현장 관계자 및 전문가분들의 생생한 이야기를 인터뷰로 담습니다. 한국과학창의재단의 과학문화 및 교육사업 네트워크를 바탕으로 그 성과와 흥미로운 에피소드를 소개합니다.

[GLOBAL KEYWORD] 누구나 사용가능한 AI 시대, 챗GPT로 살펴보는 "생성형 AI" OpenAI가 선보인 대규모 AI 언어모델(LLM) ‘챗GPT’ 서비스가 등장한지 약 120일이 지났다. 출시된지 단 5일 만에 사용자는 100만 명에 이르렀고, 현재는 1억 명 이상으로 증가했다. 챗GPT는 기존의 AI 모델 대비 텍스트의 맥락을 더욱 정교하게 이해하며, ‘사람이 답변하는 수준의 텍스트’를 생성해낸다는 점에서, 기술적 의미는 물론 대중들의 관심을 이끌어내는데 성공했다.  ‘GPT’는 생성형AI(Generative AI)의 대표적 모델인 Generative pre-trained Transformer를 의미한다. 직역하면 ‘사전 학습된’ 데이터 세트를 바탕으로 답변을 ‘생성’하고 데이터를 처리하는 ‘변환기’라고 이해할 수 있다. 지금까지 개발되었던 다양한 AI 서비스들을 제치고, 챗GPT가 압도적인 인기를 끌게 된 이유는 바로 GPT, 즉 '생성형 AI'로서의 기술력에 있다. <글로벌키워드>는 과학기술·문화 및 교육 분야 관련 키워드를 선정하고, 관련 전문가들의 목소리를 담습니다.  본 내용은 특정 단체나 발행기관의 의견을 대표하지 않습니다. 

[Network Zoom in] '과학' 한 스푼 얹고 매력 더하는 K-문화콘텐츠 [외계공작소 강신철, 휴먼인섹트 정하송 이사 인터뷰] 코로나19 확산 등의 어려움에도 불구하고, K-문화콘텐츠는 뚜렷한 성장세를 보여주고 있다.  특히 한국형발사체 누리호, 메타버스 등 현장 밀착형 과학 기술에 대한 국민의 관심도가 증가함에 따라, 과학기술 문화 콘텐츠에 대한 높은 관심도 피부에 와닿는 요즘이다. 문화 콘텐츠들의 주요 주제이자, 표현의 방식으로서, 과학기술은 문화에 깊이 관여하고 있다. 전시, 공연, 실감형 웹툰과 같이 과학기술 소재의 다양한 콘텐츠는 누구나 과학문화를 즐길 수 있도록 만드는 필수적인 요소다. 이에 다양한 융합 콘텐츠의 성장 속, 한국과학창의재단 <과학융합콘텐츠 발굴지원사업>에 참여한 주목받는 연극과 전시의 기획자를 만났다. ■ 인터뷰 참여자 * 과학융합연극 기획자, 강신철  - 외계공작소 기획 - 과학기술정보통신부 위촉 과학 커뮤니케이터 * 과학융합전시 기획자, 정하송 - 농업회사법인(주)휴먼인섹트 이사/연구소장 - 곤충산업 전문인력 양성과정, 곤충 연계 진로체험 프로그램 개발 교재 집필 등 <NETWORK ZOOM IN>은 과학기술문화, 과학수학정보 교육 분야의 다양한 현장 관계자 및 전문가분들의 생생한 이야기를 인터뷰로 담습니다. 한국과학창의재단의 과학문화 및 교육사업 네트워크를 바탕으로 그 성과와 흥미로운 에피소드를 소개합니다.

[현장 In-Sight] 우주 쓰레기 경감 가이드라인 - 국가 우주자산의 안전한 운용과 우주 활동 지속을 위하여 우리 인류는 우주활동을 하면서 우주공간에서 다양한 우주비행체를 사용하고 있다. 여기에는 누리호 발사체와 같은 우주 운송수단, 지구관측 및 통신, 항법, 과학임무 수행을 위한 인공위성, 다누리와 같은 우주 탐사선, 국제우주정거장과 같은 우주플랫폼이 포함된다. 이 중에서 임무가 종료되었거나 기능이 정지된 우주비행체와 그 부속품, 그리고 우주비행체끼리의 충돌이나 폭발로 생성되는 파편 등과 같이 우주 공간에 버려진 모든 인공 우주물체를 ‘우주 쓰레기’라고 부른다. 미국 등 우주 선진국들은 우주 쓰레기 경감을 위한 관련 가이드라인을 적극 준수하면서, 혁신기술(랑데뷰·도킹, 궤도상 위성수리·재급유, 우주쓰레기 포획기술(그물, 정전기 견인 등)의 개발을 통한 세계시장 선점 기회를 확보 중이다. 우주쓰레기로 인한 우주환경 악화를 방지하기 위한 국제적인 노력과 이를 구체적으로 실행하기 위한 각 국가들의 우주쓰레기 가이드라인 제정 및 실천 현황에 대해 소개하고자 한다. <현장, In-Sight>는 과학기술, 과학문화, 과학·수학·SW(AI 등)교육 분야의 현장 전문가들의 다양한 목소리를 통해,  관련 현안 및 산업 동향을 파악할 수 있는 유익한 정보들을 제공합니다.

[현장 In-Sight] 우주개발 분야의 대국민 인식 제고를 위한 커뮤니케이션의 필요성 1986년 1월 28일, 미국 우주왕복선 챌린저 호(STS-51-L) 폭발 사고는 NASA 조직에 대한 신뢰와 명성에 큰 타격을 입혔을 뿐만 아니라,  언론, 정계, 그리고 대중의 불신을 일으켰다. 그러나 이후 2003년 2월 1일 발생한 콜롬비아호 폭발에 대한 여론은 달랐다.  위기 상황에 대비한 홍보 매뉴얼이 완비되었고 모의 훈련도 여러 번 거쳤기 때문이었겠지만, NASA의 위기 커뮤니케이션이 변화했던 것이다.  보다 정직하고 진실된 자세로 의사소통 하고자 했던 NASA 최고책임자, 연구원들의 커뮤니케이션 철학이 중요한 변화를 이끌었다. 우리나라는 한국항공우주연구원 등의 정부출연 연구기관들이 우주개발, 원자력, 해양, 핵융합, 입자가속기 등  거대과학(Big Science)의 연구·개발을 이끌고 있다. 이제는 우리나라도 NASA 등 선진국 경험에 대한 이해를 기반으로,  발사체 발사 등 거대과학 연구개발 수행과정에서의 대국민 인식 증진 필요성을 인식하고, 적절한 준비를 계획해야 할 때가 왔다. <현장, In-Sight>는 과학기술, 과학문화, 과학·수학·SW(AI 등)교육 분야의 현장 전문가들의 다양한 목소리를 통해,  관련 현안 및 산업 동향을 파악할 수 있는 유익한 정보들을 제공합니다.

[현장 In-Sight] 코드닷오알지, 마이크로비트를 통해 보는 글로벌 SW·AI 교육의 미래 ※ 본 내용은 지난 11월 1일 COEX에서 열린 <2022 SW교육 페스티벌>의 ‘글로벌 SW교육 심포지엄’에 참여한 연사들의 발제 전문을 담고 있습니다. 디지털 대전환 시대(DX)를 맞아 기술 교육의 중요성이 어느 때보다 커진 오늘날, 디지털 인재양성 교육을 선도하는 대표적인 글로벌 기관인 코드닷오알지와 마이크로비트재단, 그리고 한국과학창의 재단이 만나 디지털 인재양성 정책과 교육 추진 현황을 공유하고, 공동의 발전과 협력 방안을 모색했다.  미국의 비영리재단인 코드닷오알지 code.org는 전 세계 모든 학생에게 컴퓨터 과학을 배울 수 있는 기회를 제공하기 위해 온라인 프로 그래밍 교육과정 및 콘텐츠를 제공하고 있으며, Hour of Code 등 글로벌 디지털 교육 확산 캠페인을 이끌고 있다. 컴퓨터 과학이 학생들에게 새로운 기회를 제공하고, 나아가 전 지구적인 불평등을 해소할 수 있는 새로운 계기가 될 수 있다고 믿는다.  마이크로비트 재단 Micro:Bit 역시 기초 디지털 교육을 지원하기 위해, 마이크로비트 라는 초소형 컴퓨터를 개발, 모든 학생들이 디지털 미래를 살아갈 수 있도록  돕는다. 이미 65개 이상의 국가 어린이들, 2500만명 이상이 마이크로 비트를 통해 디지털 교육에 참여하고 있으며, 재단은 이러한 성과의 가장 중요한 자산이 바로 교사라고 강조한다. 디지털 교육의 중요성을 말하는 두 기관 CEO의 발언을 통해, 디지털 인재양성 교육을 최우선 과제로 말하는 현 시점에서 우리가 중요하게 생각해야하는 것이 무엇인가를 되짚어보고자 한다.  <현장, In-Sight>는 과학기술, 과학문화, 과학·수학·SW(AI 등)교육 분야의 현장 전문가들의 다양한 목소리를 통해,  관련 현안 및 산업 동향을 파악할 수 있는 유익한 정보들을 제공합니다.

[현장 In-Sight] 고교학점 제도에 적합한 수학 융합 교과목 개발과 평가 고교학점제 종합 추진계획인 「과학, 수학, 정보, 정보, 융합 교육 종합계획(교육부, 2020)」이 발표되었다. 교육체제 전반의 변화를 선언하는 것으로, 수학교과의 경우, 공통교육과정 이외 에도 진로선택의 실용수학, 경제수학, 인공지능수학 등의 교과목으로 구성되며, 또한 심화수학과 고급수학, 그리고 융합교육과정을 운용한다. 학생들의 진로를 고려한 맞춤형 교육을 수행한다는 점에서 특히 융합교육과정의 도입은 필수적이다. 이에 고교학점 제도 하에서 적합한 수학 융합 교과목 개발 및 평가가 이루어질 수 있도록, 융합교육과정의 정의를 바탕으로 수학 융합교과의 운영 방안을 살펴보고자 한다. <현장, In-Sight>는 과학기술, 과학문화, 과학·수학·SW(AI 등)교육 분야의 현장 전문가들의 다양한 목소리를 통해,  관련 현안 및 산업 동향을 파악할 수 있는 유익한 정보들을 제공합니다.